◆基本情况
杜朝举，男，1986年9月生，贵州沿河人，中共党员。2014年7月毕业于华中师范大学思想政治教育专业，获法学硕士学位；2017年6月毕业于武汉理工大学思想政治教育专业，获法学博士学位。现为bevictor伟德副教授。
◆研究领域
社会思潮与思想政治教育
◆主讲课程
本科生课程：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《贵州省情》《中国近现代史纲要》《形势与政策》《当代社会思潮评析》
研究生课程：《比较思想政治教育》《马克思主义中国化专题研究》
◆著作
《老员工思想教育：基于对西方“意识形态终结论”的批判》由《社会科学文献出版社》2019年4月出版。（28.6万字，独著）
◆发表论文
[1]论西方意识形态终结论思潮的三个逻辑误区[J].思想理论教育导刊，2016年第12期。
[2]现代思想政治教育团队建设现状的调查与思考[J].思想教育研究,2016年第5期。（第二作者）
[3]法治精神、法治思维与法治方式:依法治国的三个维度[J].广西社会科学,2015年第3期。
[4]后现代主义视域下思想政治教育主体困境及对策[J].山东青年政治学院学报，2016年第3期。
[5]后现代主义思潮对老员工人生观的误导及对策[J].教育与职业，2016年第20期。
[6]理想信念、道德情操、知识渊博与仁爱之心——当代好教师的四个维度[J].教师教育论坛，2015年第4期。
[7]浅析中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013年第8期。
[8]后现代主义思潮对大学精神文化的影响与对策探析[J].江西教育学院学报，2013年第4期。
[9]后现代主义对主体性的批判及解读[J].鸡西大学学报，2013年第10期。
[10]后现代主义思潮对老员工思想政治教育的影响及对策研究综述[J].江西教育学院学报，2013年第5期。（第二作者）
[11]美丽中国建设主体——“生态公民”的内涵初解及价值追寻[J].贵阳学院学报（人文社会科学版）,2013年第5期。（第二作者）
[12]列宁掌握意识形态话语权的内在理路及其启示[J].思想理论教育导刊，2019年第9期。
[13]大数据时代推进教育管理现代化的机遇与困境[J].中国高等教育，2019年第23期。（第二作者）
[14]论思想政治理论课教学改革的四个维度[J].公司党建与思想教育，2019年第9期。
[15]草根偶像:网络红人的编码模式与文化意义[J].中学政治教学参考,2019年第15期。
[16]论企业价值观的驱动力及其意义[J].湖北社会科学,2019年第4期。（第二作者）
[17]西方意识形态终结论思潮的实质及批判与引领研究——基于社会主义核心价值观的视角[J].新时代马克思主义论丛，2019年第2期。
[18]红色文化融入思想政治理论课的三个维度[J].公司党建与思想教育,2022(13)。（第二作者）
[19]党的领导是中国特色社会主义最本质特征[N].贵州日报,2022-7-23。
[20]培育和践行社会主义核心价值观须找准着力点[J].中学政治教学参考,2022(35)。
◆科研项目
主持
[1]贵州省哲学社会科学规划青年课题“新媒体时代社会思潮对当代老员工的影响及对策研究”（项目编号：18GZQN07）。
[2]贵州省教育科学规划青年课题“非意识形态化思潮对当代老员工的影响及对策研究”（项目编号：2018C042）。
[3]贵州省教育厅高校人文社会科学研究基地项目“新媒体视域下社会思潮对老员工的影响方式与教育对策研究”（项目编号：2018jd57）。
[4]bevictor伟德官网博士科研启动项目“社会思潮对当代老员工的影响机制及对策研究”（课题编号：2017社科博（14）号）。
[5]贵州省哲学社会科学规划青年课题“全媒体时代贵州高校意识形态话语权面临的困境及对策研究”(项目编号：20GZQN06)。
[6]贵州省哲学社会科学规划重点项目“新媒体时代社会思潮传播及治理研究”(项目编号：21GZZD14)。
[7]国家社科基金一般项目“人类文明新形态视域下‘意识形态终结论’批判研究”(项目编号：22BKS100)。
◆获奖情况
2014/11 荣获华中师范大学、武汉理工大学、中南财经政法大学联合征文比赛一等奖。
2015/04 荣获武汉理工大学党委宣传部征文比赛二等奖。
2016/06 荣获武汉理工大学bevictor伟德优秀党员荣誉称号。
2016/09 荣获中共武汉理工大学委员会征文比赛二等奖。
2017/09 荣获武汉理工大学科研成果奖。
◆其他（请填写邮箱）
E-mail:ducj2011@163.com
